TECNOLOGÍA Y LA EDUCACION

La Clase ActiVa Integrada

Mediante proyectos los estudiantes adquieren diferentes habilidades para resolver problemas, analizar ideas, preguntas, para sintetizar información entre otros, mientras trabajan en grupos o independientemente. Si es maestro y cuenta con la tecnología de Promethean en su clase, siéntase un maestro dichoso, ya que sus estudiantes cuentan con diversos productos que facilitan el aprendizaje colaborativo, la interacción entre el maestro y los estudiantes y el entusiasmo por participar en clase. Promethean ofrecen muchas oportunidades para integrar la tecnología en el currículo de su clase. Demostración Dispositivos Promethean y Características de la Clase Interactiva son dos rotafolios que le ayudarán a familiarizarse con los productos y sus usos.

Algunos de los productos son:

ActivPen (lápiz): ¿A qué estudiante no le gusta venir a la pizarra? Deje que sus estudiantes utilicen el lápiz, déles la oportunidad de cambiar las opciones como: el color para escribir, el estilo de la letra etc. Marcos y Cuadros es un rotafolio muy divertido para usar al comienzo de la clase, sirve como una pantalla en blanco donde los estudiantes pueden escribir lo que usted les asigne o repasar el vocabulario, escribir fracciones, hacer una lista etc.

ActivSlate: ¡En la clase ActiVa, nada es estático! Esta pequeña pizarrita portátil funciona igual que si estuviera escribiendo en la pizarra. Camine por su aula con ella, de esta forma tendrá mejor control de su clase. Permita que sus estudiantes escriban en la pizarrita, es muy conveniente si tiene una clase grande y un espacio reducido, ya que no es necesario que los estudiantes vayan a la pizarra a escribir, la pizarra viene a ellos. Con Crucigrama de Matemáticas puede practicar pasándo el ActivSlate a sus estudiantes para que cada cual escriba un número en el espacio en blanco.

ActiView: ¿Cómo me hubiera gustado tener un Presentador Visual como éste cuando estaba en la clase? ActiView tiene infinidad de usos. Si tiene algo pequeño que le quiere mostrar a su clase, simplemente póngalo bajo la luz del ActiView y mientras demuestra, toda la clase tendrá acceso al mismo tiempo. Quizás enseña biología y necesita mostrar un insecto a la clase, o una figura 3D, en fin es un recurso muy útil que facilita el intercambio de la información y el aprendizaje. Si es maestro de ciencias, puede traer una semilla para analizar y hacerle una disección y todos los estudiantes podrán ver la demostración a la misma vez.

La Pizarra Digital: No hay nada mejor que entrar a un aula equipada con una de estas pizarras. Con imágenes vivas, video, audio y la capacidad de mover las imágenes y el texto dentro de cualquier rotafolio. Conservando Nuestros Recursos Naturales contiene muchísimas actividades para utilizar la pizarra a lo máximo.

Los SRA (Sistema de Respuesta para Alumnos): Con estos dispositivos de mano puede crear preguntas dentro de sus rotafolios y luego sus estudiantes pueden contestar. Es una manera rápida de comprobar si sus estudiantes entienden la lección. Los mantiene activos y envueltos en el aprendizaje.

3000 años antes Cristo se crean pinturas rupestres en cuevas. Se consideran como una de las primeras representaciones artísticas del ser humano.

Estas pinturas y las otras manifestaciones asociadas revelan que el ser humano, desde tiempos prehistóricos, organizó un sistema de representación artística, se cree, en general, que está relacionado con prácticas de carácter mágico-religiosas para propiciar la caza. Dado el alcance cronológico y geográfico de este fenómeno, es difícil, por no decir, imposible, proponer generalizaciones. Por ejemplo, en ciertos casos las obras rupestres se dan en zonas recónditas de la cueva o en lugares difícilmente accesibles; hay otros, en cambio, en los que éstas están a la vista y en zonas expeditas y despejadas. Cuando la decoración está apartada de los sitios ocupados por el asentamiento se plantea el concepto de santuario cuyo carácter latente subraya su significado religioso o fuera de lo cotidiano. En los casos en los que la pintura aparece en contextos domésticos es necesario replantear esta noción y considerar la completa integración del arte, la religión y la vida cotidiana del ser humano primitivo.

510 años antes de Cristo la antigua escuela griega. Se considera al filosofo Pitágoras como el primer matemático puro del mundo

El objetivo de la escuela griega era preparar a los jóvenes intelectualmente para a sumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad.

Entre los principios fundamentales caben mencionar: :

ü La concepción del mundo, la naturaleza, de la sociedad, del ser humano y de la educación adquieren racionalidad sobre la base de esos condicionamientos.

ü La educación griega partía de una comprensión física del mundo natural.

ü La sociedad estaba dividida en hombres libres y esclavos.

ü La educación griega partía de una estratificación social de su pueblo y de su comprensión.

ü El concepto de la educación griego respondió a la manera de cómo ellos comprendieron su mundo y su sociedad y como se comprendieron a si mismos como seres humanos.

ü La educación era una responsabilidad de la ciudad-Estado, y por eso todo niño espartano pertenecía a la ciudad.

ü La educación en la Grecia clásica buscaba la armonía del ser humano con las leyes de la naturaleza, armonía que se lograba adaptándose a ella.

ü Hombres que tuvieron gran influencia en la educación griega están Aristóteles, Sócrates y Platón.

ü Grecia representa, frente a los grandes pueblos de Oriente, un progreso fundamental en todo cuanto hace referencia a la vida de los hombres en la comunidad. El acercamiento histórico a la educación actual, comienza con la aparición de los griegos; Grecia es la fuente espiritual y este es el motivo por el cual, en el curso de nuestra historia, volvemos constantemente a ella.

105 años después de Cristo se hace uso del papel en China. Durante 500 años fue un secreto muy bien guardado.

Existen ejemplos de papel descubiertos junto a tablillas de madera que contienen esa fecha. Los primeros papeles son de seda y lino, pero de pobre calidad para la escritura, y por ello fueron utilizados principalmente para envolver. La invención del papel se atribuye a Ts'ai Lun. En esa época era el jefe de los eunucos del Emperador, y estaba al frente de los suministros de la Casa Real. Ts'ai Lun fue el primero en organizar la producción del papel a gran escala, y se las arregló para conseguir las patentes exclusivas para hacerlo.

China en ese tiempo era ya una sociedad burocrática que requería documentos en abundancia para llevar sus registros por escrito. Estaban sentadas las bases para el desarrollo de un material más ligero, fácil de almacenar y transportar que las existentes tablillas de madera o las telas de seda. Debe citarse el importante papel que los caracteres chinos o ideogramas jugaron como forma de unificación, por su capacidad de ser comprendidos por gentes que hablaban distintas lenguas, desde la misma China , hasta Corea o Japón , y cuyas culturas fueron influidas por la primera: hablaban lenguas distintas, pero todos comprendían lo que escribían los demás.

382 años después de Cristo uso general de manuscritos. En la época medieval la mayoría estaba relacionada con temas religiosos.

En la época medieval, los monjes fueron los mayores productores y copistas de manuscritos (hoy llamados códices) en Occidente, la mayoría de temas religiosos; ellos trabajaban en el scriptorium. El mundo islámico nos ha dejado innumerables manuscritos literarios, científicos y religiosos.

1450 años después de Cristo aparece la imprenta de Gutenberg. Se da inicio a lo que mochos llaman como “el paréntesis de Gutenberg”.

En la Alta Edad Media se utilizaba la xilografía en Europa para publicar panfletos publicitarios o políticos, etiquetas, y trabajos de pocas hojas; para ello se trabajaba el texto en hueco sobre una tablilla de madera, incluyendo los dibujos un duro trabajo de artesanía. Una vez confeccionada, se acoplaba a una mesa de trabajo, también de madera, y se impregnaban de tinta negra, azul o roja (sólo existían esos colores). Después se aplicaba el papel y con rodillo se fijaba la tinta. El desgaste de la madera era considerable por lo que no se podían hacer muchas copias con el mismo molde.

Este tipo de impresión recibe el nombre de xilografía. Cada impresor fabricaba su propio papel, estampando una marca de agua a modo de firma de impresor. Por estas marcas de agua es por lo que se conocen sus trabajos. En este entorno, Gutenberg apostó a que era capaz de hacer a la vez varias copias de la Biblia en menos de la mitad del tiempo de lo que tardaba en copiar una el más rápido de todos los monjes copistas del mundo cristiano y que éstas no se diferenciarían en absoluto de las manuscritas por ellos.

1600 años después de Cristo inicia la primera escuela publica en Europa, aunque desde el año 2250 años antes de Cristo la cultura China maneja la primera universidad.

La primera escuela pública y gratuita de Europa la puso en marcha el español José de Calasanz. José de Calasanz, nacido en la localidad de Peralta de la Sal, era hijo del herrero y del alcalde de su localidad. Su vocación era el sacerdocio y una vez convertido en sacerdote en 1583 se trasladó a Roma en 1592, donde perfiló la idea de crear una escuela gratuita abierta a todos los niños. En un primer momento las autoridades eclesiásticas rechazaron el proyecto por utópico pero en 1597 fundaría en la sacristía de su parroquia, la de Santa Dorotea en el barrio de Trastévere, una escuela gratuita en la que él mismo ejercía como maestro. En 1617 fundaría una escuela mayor en la ciudad italiana de Frascati, la cual dio inicio a las Escuelas Pías.

1800 después de Cristo se inventa el primer pizarrón tradicional. Inicio siendo de color negro después verde y hoy en día son para marcadores secos.

Es un tablero rectangular de color blanco usado para escribir o dibujar en él con tiza o un marcador o rotulador cuya tinta se borra fácilmente. Es un instrumento común dentro de un aula de clase. Aún cuando existen otros medios audiovisuales, el pizarrón y el pizarrón blanco constituyen el medio de trabajo por excelencia en las escuelas. Los tableros de comunicación han evolucionado en las últimas décadas. Partiendo de sus orígenes cuando se utilizaba la tiza, pasando por los pizarrones blancos y llegando a los pizarrones interactivos, que son los más recientes.

En 1930 inicia la era audiovisual con el proyector de filminas. Poco después la televisión llegaría a los hogares entre 1940 y 1950.

El proyector de filminas a diferencia del proyector de diapositivas y del proyector de opacos, permite una proyección sin tener que oscurecer el aula y permite además que el proyector se coloque al frente de la clase por lo que el profesor puede dar la cara al salón al mismo tiempo que realiza su presentación. Las filminas pueden ser usadas como un sustituto del pizarrón. Utilizando métodos de copiado o fotográficos puede sustituir igualmente, aunque con una calidad inferior, el uso de diapositivas. Las filminas permiten avanzar rápidamente en clase, pues ahorran el tiempo "perdido" en escribir en el pizarrón. Esto es útil en las materias de contenido denso.

En 1970 da inicio a la era de la información. Los combos de televisión y VCR serán elementos claves en las aulas avanzadas.

BREVE CRONOLOGÍA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN (VIDEO)